在清华大学的一个特别课堂上，王缅讲师将“哈利·波特”这一经典作品引入了写作课程，试图通过这一年轻人熟悉且喜爱的主题，激发学生的写作热情。在她的课堂上，学生们不仅仅是被动学习者，更是主动的参与者和创造者。王缅用生动的教学方法让学生体验到写作的乐趣和探索的意义。
王缅的课堂开始于“霍格沃茨毕业典礼”的朋友圈分享，标志着一个新的学习旅程的开始。在这堂课上，王缅引导学生通过“魁地奇”球赛、辩论赛等多元活动，探索写作与生活的深层联系。通过这些互动，学生们不仅提高了写作能力，还增强了自信心和表达能力。
“魁地奇赛”成为课堂的一大亮点，学生们在赛场上展现出不同的才能与个性。王缅观察到，平时内向的学生在比赛中表现突出，展现了他们不同的面向。这种课堂形式打破了传统的学习模式，让每个学生都有机会在不同的场合中展现自我。
在写作过程中，王缅强调“徒步旅行”的概念，鼓励学生在写作中体验发现、思考和创造的过程。通过“三栏读书法”，学生们在阅读中进行深入的思考与回应，培养批判性思维和独立思考的能力。王缅相信，只有在这样的过程中，学生才能真正理解写作的价值。
课程的目标不仅仅是提高写作技能，更是帮助学生发现自我、理解他人和认识社会。通过“分院”仪式，学生们被引导进行自我审视，思考自己在社会中的角色和价值。这一过程不仅让学生对自我有了更深入的认识，也促进了同学之间的理解与交流。
王缅的课堂不仅是知识的传授，更是一次心灵的探索与成长。在课程结束时，学生们在白板上写下：“结课不是终点，魔法永不散场。”这不仅是对王缅教学理念的认可，更是对他们未来学习旅程的展望。每位学生都在这一过程中找到了自己的“魔法”，即改变自己、改造世界的能力。
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